Ⅱ. 4학년교과서 총평
전반적으로 깔끔하고 보기 좋게 디자인 되었다는 인상을 주었다. 그러나 그 내용을 살펴보았을 때, 미흡한 부분이 눈에 띄었다.
개정 7차 3·4학년교과서는 전반적으로 다양한 제재를 활용하여 내용을 구성하여 학생들이 다양한 활동을 하면서 미적경험을 풍부하게 할 수
교육과정에 부합한다.
이 교과서는 학생들이 학습 과제와 관련된 주요 지식과 개념, 용어, 조형 요소와 원리 등을 활용하도록 다양한 학습 내용을 제공하고 있다. 또한, 미적 체험과 표현, 감상 영영그이 내용을 유기적이며, 연계성을 가지고 접근할 수 있도록 하여 학생들이 자기 주도적으로 학습하도
과정의 내용을 다시 알아보는 것으로 ‘다시 알아보기’, 심화 과정은 기본 과정에서 학습한 내용에 대한 깊은 사고를 요구하는 것으로서 ‘좀 더 알아보기’와 기본 내용을 실생활에 적용해 보는 것으로서 ‘실생활에 적용하기’로 제시하여, 학생들이 알기 쉬우며 학습 내용과 제목이 부합한다.
Ⅰ. 서론
미술과는 미술이라는 내용과 교육이라는 방법이 함께 어우러져 학교 현장에서 실천되는 하나의 교과이다. 따라서 미술이 무엇이며, 미술 교과 교육이 미술이라는 내용을 통해 달성하고자 하는 목적이 무엇인가를 확인하는 것은 중요하다.
학교 교육에서 이루어지는 미술 교육은 미술 전문
내용이 미흡한 실정이다. 이러한 결과로 6학년 학생들은 문장부호, 띄어쓰기와 관련된 원고지 사용법에 대한 학습내용들을 장기기억화 시키지 못한 것이다. 장기기억을 위한 다양한 학습 방법이 있지만, 꾸준히 반복학습을 해야 함을 무시할 수 없다. 다만 교과서를 보면 다음과 같이 바른 자형으로 글
교육에서 재료경험 활동은 종이나 펜, 흙이나 나무, 염료나 천, 공구나 여러 매체(만화, 사진, 영상 따위)에 이르기까지 학생들의 발달단계에 맞게, 그리고 학습목표나 여건에 따라 다양하게 전개된다. 이러한 재료경험의 활동은 학생들을 변화시킨다. 이들은 사용하거나 사용할 재료들을 소중하게 다룬
교과서에서 제시해준다면 아이들의 창의적 표현력을 자극 할 수 있을 것이다.
난이도 및 오류(불명료한 주장)
▶ 3학년 아이들이 흥미를 가지고 표현에 참여할 수 있는 적합한 난이도로 구성되었다고 생각한다.
전체적인 구성
▶ 미적 체험영역이 들어있지 않아 아쉽다. 교육과정 내용을 살펴보면
교육은 글자나 단어 또는 문장 읽기 지도에 그쳐서는 안 된다.
단어나 문장수준이 아닌, 담화나 텍스트 수준의 글을 읽는다는 것은 매우 수준 높은 정신기능을 필요로 한다. 글을 바르게 읽는 독서에서는 최소한 첫째, 문자를 유창하게 해독할 수 있어야하고, 둘째, 글이 전하고자 하는 내용을 확인하고
내용에 대한 학습이 효과적으로 이루어질 수 있게 하여야 된다.
수학 지도에 있어서는 학생의 인지적 측면에 대한 고려만큼이나 중요하게 학습자의 정의적인 측면에 대한 배려 해야 한다.
2. 교육과정, 교사용 지도서, 교과서의 연계 분석
1) 7차 수학과 교육과정의 분석
(1)7차 수학과 교육과정